ハッカソン準備スタート！子どもとAIで壁打ちしながらマイクラカップのテーマを噛み砕いてみた

沖縄のプログラミング・AI・動画編集スクール「クロスウェーブ」です＼(^o^)／

保護者の皆さま、こんにちは。沖縄マイクラ部プログラミングスクール「クロスウェーブ」で、子どもたちとマインクラフトやプログラミング、そして最近は生成AI（せいせいエーアイ：コンピューターが文章や画像などを新しく生み出す技術）の扱い方にも力を入れている私です。今日は、教室で始めた「子どもとAIの壁打ち」について、できるだけわかりやすく、そしてちょっと笑えるエピソードも交えながらお届けします。

壁打ち（かべうち）とは、もともと野球やテニスで壁に向かってボールを打つ練習のことですが、いまでは「一人でも仲間でも、アイデアを出しながら考えを整理する作業」という意味で使われることが多いです。私たちの教室では、マイクラカップ（マインクラフトカップ）のテーマに向き合うために、子どもたちがAIと対話しながら調べ、言葉を整理し、作品にどう活かすかを考える時間を設けました。

今回のマイクラカップのテーマは、言葉だけでも一歩踏み込んだ内容です

今回扱っているテーマは、こうです。

みんなが輝く！β世代の未来のまち〜人口・年齢のバランスが変わる社会をどう生きる？〜

β（ベータ）は、アルファベットの一つで、ここでは「ベータ世代」という言い方がテーマの中心にあります。人口や年齢構成が変わる社会、つまり「誰がどのくらいいるか」が変化していく未来のまちづくりを、マインクラフトの作品としてどう表現するか、という問いです。子どもにとって、最初から全部が腹落ちするテーマではありません。だからこそ、言葉の意味を一緒に拾い上げていく必要があります。

AI（Copilot）を使って、難しい言葉を調べ、作品にどう活かすかを壁打ち

今回の活動では、子どもたちにAIツールとしてMicrosoft Copilot（コパイロット：Microsoftが提供する対話型のAIアシスタントの一つ）を使ってもらいました。目的は二つです。一つ目は、難しい言葉や背景知識を調べること。二つ目は、調べたあとに「自分たちのワールドでは何をつくるとテーマに答えられるか」を言葉にすることです。

プロンプト（プロンプト：AIへの指示文）の出し方は、子どもによってまちまちでした。最初はざっくりした質問から入る子もいれば、キーワードを並べて試す子もいます。大事なのは、一度で正解を出すことではなく、少しずつ質問を整えていくことです。私は、画面の横で「次は、もう少しだけ条件を足してみようか」と一緒に考えるようにしています。

調べたあとは、軽い発表会で「言葉にする」練習

調べ終わったあと、教室では軽い発表会をしました。全員がスライドを作るわけではなく、今日わかったこと、まだわからないこと、作品に入れたいアイデア、を短く共有する時間です。発表は、プレゼンテーション（発表）の練習にもなりますし、仲間の考えを聞くことで、自分の頭の中が整理されることもあります。

マインクラフトの作品づくりは、最終的には「見た目」だけでは終わりません。なぜその建物なのか、なぜその仕組みなのか、テーマとどうつながるのか。言葉にできるほど、作品の芯が強くなります。私は、子どもたちが「調べる→話す→つくる」の順番を回せるように、時間の使い方も工夫しています。

スターウォーズの話から生まれた、β世代とベイダー世代のトラブル（笑）

発表の流れのなかで、ある子がスターウォーズの話を切り出しました。宇宙の話、キャラクターの話、盛り上がるのはとても良いことです。そこで私は、つい聞いてしまいました。「じゃあ、AIとなんの相談をしてみたの？」と。

答えは意外でした。「ベイダー世代」。

テーマの「β世代（ベータ世代）」を打ちたかったのに、入力の段階で別の言葉になってしまった、というトラブルです。ダース・ベイダーは、スターウォーズに登場する有名なキャラクターです。子どもにとっては、文字の形や聞こえが近いと、指が勝手にそちらへ行ってしまうこともあります。

ここで大事なのは、失敗を笑い話にできることです。むしろ、こういうハプニングがあるから、入力の確認や、言葉の意味の確認が身につきます。私は「βとベイダー、似てるよね。でもテーマは別物だから、もう一回言葉を確かめよう」と一緒に戻りました。AIは便利ですが、人間の意図がズレたままだと、ズレた方向へ加速することもあります。だからこそ、確認の習慣が大切です。

私もGemini、Claude、ChatGPTに同じように聞いてみた。答えが違う

子どもたちの様子を見ながら、私も同じテーマについて、複数のAIに相談してみました。GoogleのGemini（ジェミニ）、AnthropicのClaude（クロード）、OpenAIのChatGPT（チャットジーピーティー）です。名前は企業やサービスごとに違いますが、どれも大規模言語モデル（だいきぼげんごモデル：大量の文章から学習して、次の言葉を予測する仕組みを核にしたAI）を使った対話型のツールです。

そして、面白いことが起きました。同じような質問でも、説明の順番、例え話、注意点の書き方が、それぞれ違うのです。これは「どれが正しいか」だけの話ではありません。AIは、学習データや設計、安全のルール（ガードレール）などによって、出し方が変わります。子どもたちには、「AIは神様の正解機ではない」「複数の意見を集めると、考えが立体的になる」という感覚を持ってほしいと思っています。

「結果が違う」とAIに伝えたら、AI同士の会話が始まった

ここからが、今回の教室ではかなり印象的だった展開です。私はあるAIに、別のAIの回答と比べてどう違うかを説明し、「結果が違うんだけど」と伝えてみました。すると、そのAIは「では他のAIにこの質問を送ってください」といった趣旨の返答をしました。つまり、人間の私が複数のAIを行き来するのと同じことを、AI側から提案された形です。

その結果、会話はさらに発展し、最終的には、あるAIに対して、他のAI側が「完敗です」と降参するようなやりとりまで進みました。もちろん、これは本当の勝敗ではなく、文章の生成としての「お笑い」に近い表現です。でも子どもたちの目はキラキラしていました。「AIって、こういう返し方もするんだ」と。

私は、この体験を「AI利用の面白い経験」として十分に価値があると思っています。なぜなら、子どもたちはここで、(1)AIは一つではない、(2)出力は一定ではない、(3)対話の進め方で雰囲気が変わる、ということを直感で掴んだからです。これは、将来、AIを仕事や学習で使うときに効く土台になります。

AIを使うときの「安全」と「ルール」も、忘れないでください

楽しい体験話だけで終わらせたくないので、大事なことを書きます。生成AIは便利ですが、個人情報を入れすぎない、学校や家庭のルールを守る、出てきた文章を鵜呑みにしない、といった基本は、子どもにも大人にも同じです。沖縄マイクラ部では、年齢に合わせて、こうした話も繰り返し伝えています。公式サイトでも、プログラミングやAIに関する学びの考え方を掲げています。

保護者の皆さまへ：家庭でもできる「AIとの付き合い方」

家庭でAIツールに触れる機会が増えている今、私がおすすめしたいのは、禁止だけで終わらせず、「一緒に確認する」習慣をつくることです。たとえば、AIの答えを読んだあとに「出典は？」「別の言い方をしてみて」と続ける。あるいは、同じ質問を別の日にして、答えが変わること自体を観察する。子どもは観察が上手です。違いに気づける子は、批判的思考（ひはんてきしこう：鵜呑みにせず、根拠を確かめようとする考え方）の芽を持っています。

また、マイクラカップのテーマのように社会性の強い題材では、ニュースや図書館の本、家族の話ともつなげると、AIの文章が「ただの文章」から「検討材料」に変わります。沖縄から全国へ挑戦する子どもたちにとって、この地に根ざした視点は、作品の独自性にもつながります。

なぜ「複数のAI」に触れるのが効くのか

一つのAIに慣れると、返答の癖に合わせてしまいがちです。だからこそ、教室では、Copilot、Gemini、Claude、ChatGPTなど、名前や特徴が違うツールに触れる機会を意識的に作ります。目的は、どれが一番正しいかを決めることではありません。違いを見ることで、「AIの答えは一つではない」という感覚を体に入れることです。

今回のように、結果の違いをAIに伝えると、会話が連鎖し、ユーモアのある返答が出ることもあります。それは娯楽として楽しいだけではなく、子どもたちにとって「AIは人格ではなく、文章生成の仕組みだ」という理解を助けます。私は、怖がらせるのではなく、正しく楽しみ、正しく疑うバランスを大切にしたいと思っています。

SEOの観点からも、学びの中身が伝わることが大切です

この記事を読んでくださる方のなかには、「沖縄 プログラミング教室」「マイクラカップ β世代」「子ども 生成AI 学び方」「Copilot 教育」などの言葉で検索して辿り着く方もいらっしゃるかもしれません。私は、流行語を並べるだけではなく、教室で実際に起きた出来事と、そこから得た学びを正直に書くことを心がけています。飾らない記事が、長く信頼に残ると信じています。
プログラミングスクールの概要
AI（生成AI）・データサイエンス
Minecraftカップに関する情報

マイクラカップの作品づくりは、調べて、話して、つくる「プロジェクト」です

最後に、今回の壁打ちが、マイクラカップの作品づくりにどうつながるかを整理します。テーマは難しい。だからこそ、言葉を分解し、仲間と共有し、AIを道具として使い、試行錯誤する。これは、まさにプロジェクト学習（課題に向けて計画し、実行し、振り返る学び方）そのものです。沖縄マイクラ部は、マインクラフトとプログラミングを通じて、その土台を子どもたちと一緒に積み上げていきます。

もっと詳しく知りたい方、体験に来てみたい方、公式LINE（https://lin.ee/YSnN0oC）からお問い合わせください。イベント情報やお知らせも届きやすくなります。メールでのお問い合わせも可能です（公式サイトに記載の連絡先をご確認ください）。

子どもたちの「わからない」を「わかった！」に変える瞬間は、私にとっても何よりの励みです。β世代の未来のまち、言葉は難しくても、子どもたちの発想と、仲間とAIの組み合わせで、きっと面白い作品が生まれていきます。これからの進捗も、また記事にしていけたらうれしいです。

壁打ちの時間は、これからも続けます。テーマが難しいほど、言葉と仲間と道具（AI）を整えていけば、必ず前に進めます。宜野湾・うるまで活動する沖縄マイクラ部で、一緒に試行錯誤しませんか。

沖縄マイクラ部プログラミングスクール「クロスウェーブ」への体験参加は無料です。ご不明な点などがございましたらお気軽にお問い合わせください。次の壁打ちの様子も、また共有しますね。お楽しみに。一緒に学びましょう。お待ちしています。どうぞよろしくお願いします！！