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「マイクラカップ」沖縄代表を連続輩出。沖縄マイクラ部は、現役エンジニアの指導でScratchからPython、JavaScript、Unity、Luaまで幅広く学べるクリエイターギルドです。プログラミング能力検定の受験も可能で、着実なスキルアップを証明。遊びを一生モノの武器に変える、県内屈指の本格派スクールです。
沖縄マイクラ部|沖縄のマインクラフト×プログラミング教室|クロスウェーブ【宜野湾・うるま】
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沖縄の自治体のワールド制作実績。デジタルツインとマイクラで地域を創る官民連携の記録

沖縄の自治体のワールド制作実績。デジタルツインとマイクラで地域を創る官民連携の記録

これは、沖縄県内の41自治体の制作を目標として順次進めているプロジェクトです。

私が「子供たちとマインクラフトで沖縄を再現しよう」と考えた理由は、壮大な夢だからではありません。

25年以上、政府・官公庁案件のプロジェクトマネージャ(PM)として現場を見てきて、一番痛感したのは「データが価値に変わる瞬間は、現場の理解が揃ったときにしか起きない」ということです。

Google本社で見たのは、同じデータでも“使われ方”で結果が変わるという事実でした。

Meta(旧Facebook)本社で議論したのは、“伝える設計”がないと、せっかくの情報も届かないという現実でした。

そして私が、沖縄の子供たちにマインクラフトを渡したのは、データの意味を「作る」「確かめる」「共有する」の流れの中で理解させたかったからです。

沖縄41自治体をまたぐプロジェクト(目標として段階的に制作しています)は、ただの建築遊びではありません。

子供たちが、観察し、調べ、整理し、モデルに落とし込み、最後に“説明できる作品”に仕上げるための教育設計です。

以下、誤解が起きないように、プロとしての書き分けをしながら全体像をお伝えします。

なぜプロのPMが「沖縄の全自治体」に挑んだのか

政府案件で繰り返し見るのは、理想の資料や立派な計画があっても、現場で動かないケースです。

多くは「仕様の理解不足」か「手戻りを許さない運用設計不足」が原因です。

そこで私は、教育の現場でも同じ構造を生かすべきだと考えました。

子供たちに、次の4つを経験させることです。

  1. 何を作るのかを決める(課題の定義)
  2. 必要な情報を集める(調査)
  3. 作りながら確かめる(検証と修正)
  4. 相手に伝える(発表と説明)

マインクラフトは、これを最短距離で回せるキャンバスです。

沖縄の景色や施設、地域の文脈を“現物に近い形”で再現するから、子供たちは調べる理由を持てます。

調べる理由があると、理解が深くなります。

理解が深くなると、作品の精度だけでなく説明の質まで上がります。

説明の質が上がると、子供たちはチームで前に進めます。

この循環を、私たちはプロジェクトとして設計しています。

プロジェクトの定義:沖縄41自治体をまたぐデジタルツイン(目標として順次制作)とは

デジタルツインという言葉は難しく見えますが、子供向けに言うとこうです。

現実の街や施設を観察して、データとルールに変換し、コンピュータ上で“同じように見える形”を作ることです。

ここで大事なのは、見た目だけを真似ることではありません。

「なぜその場所が、そこにあるのか」「周りの要素とどう関係しているのか」「どう伝えると相手が理解できるのか」まで含めて考えます。

たとえば市役所や観光スポットは、単体の建物ではなく、道路や看板、周辺の雰囲気とセットです。

デジタルツインの学びは、その“つながり”を読む力を育てます。

オープンデータという言葉も出ますが、ここでは難しい前提を置きません。

公開されている資料、公式の情報、写真や地図など、子供でも意味が理解できる素材を集めて、モデルに落とし込みます。

さらに、レンダリングという言葉があります。

これは一言でいえば「見せ方を整えること」です。

作品をただ置くだけで終わらせず、見ている人が理解できる視点で見せる工夫をします。

この一連が、子供のPM思考を育てます。

実績の誠実な公開:三層構造で見せます

誤解を避けるために、私は“実績の書き方”を三層に分けて説明します。

ここでいう三層は、次の3つです。

公式連携、地域シンボルの再現、技術的挑戦です。

私たちは、この3つを混ぜずに“それぞれの意味”を分けて伝えます。

1. 【公式連携】ご相談を受け、制作したワールドがあるケース

私たちの現場では、観光・教育・地域活性の文脈で、自治体や団体から制作の相談を受けることがあります。

制作の相談が来たときに重要なのは、子供が何を学ぶか、どんな成果物に落とすか、そして運用をどう継続するかです。

だから私たちは、マインクラフトの制作を“イベント”にしないように、調査から説明までを一連のプロセスとして組み立てます。

また、依頼を受け制作したワールドは、地域の道の駅でも紹介・展示されているそうです。 子どもたちが作ったものが、実際の地域で“見られる形”にまでつながる点が、プロジェクトの価値だと感じています。 これは、PMがやるべき設計そのものです。

2. 【地域シンボルの再現】市役所やランドマークを調査に基づいて制作

二層目は、各地のシンボルを、公開資料や現地の情報をもとに読み解き、再現する取り組みです。

ここでの教育的価値は、作業の丁寧さに留まりません。

子供たちは、次のような思考を経験します。

どの要素が“らしさ”を作っているのかを特定する。

資料を突き合わせて、違いを見つけ、理由を説明する。

チームで分担し、進捗を共有し、手戻りを最小化する。

このPM思考は、マイクラカップの制作力にも直結します。

実際に私たちが全国の舞台で示してきた力は、単なる建築の上手さではなく、課題を読み解いて作品として出し切る力です。

第7回マインクラフトカップでは、沖縄マイクラ部としてTBS賞を受賞しています。

賞の意味は、作り方と説明の質が揃ったときに評価されるという点にあります。

3. 【技術的挑戦】那覇市モデルで、忠実さの限界に挑む実証

三層目は、那覇市モデルをテーマにした“技術的挑戦”です。

那覇市もマインクラフトカップで制作に挑戦しており、街を読み解いて形にするという同じ筋が、デジタルツインの学びにもつながっています。

ここで私は、公式の要請やイベントの有無に関係なく、「どこまで忠実に街を再現できるか」を実証する姿勢で取り組みます。

子供たちは、地図や写真を見て形を覚えるだけではなく、情報の優先順位を考えます。

建物の特徴を抽出して、全体の見通しを整える。

細部の再現と、説明のしやすさのバランスを取る。

完成したら、見ている人に伝わる視点で説明する。

この“再現の設計”こそが、教育的価値の核です。

子供たちは、作って終わりではなく、なぜそうしたのかを言語化します。

言語化ができる作品は、学びとして残ります。

制作過程で育まれる「PM思考」と「郷土愛」

デジタルツインの制作は、建築作業ではありません。

実地調査、資料収集、進捗管理、そしてリスクの見極めを、子供の言葉で回す練習です。

PM思考という言葉を、もう少し噛み砕きます。

PM思考とは、次のような力です。

・情報が足りないとき、どこを調べればいいか決める力 ・作りながら「今は何が正しいか」を確かめ続ける力 ・予定が崩れたとき、分担と手順を組み直す力 ・最後に、相手が理解できる形で説明する力

郷土愛は、好きな気持ちだけでは育ちません。

自分の住む街や隣の街を、データとして理解し、再現し、説明できるようになったときに強くなります。

その郷土愛が、作品の説得力になります。

説得力がある作品は、チームでの表現にも繋がります。

そして結果として、全国大会で評価される制作力になります。

ここは、私がPMとして長年見てきた“勝ち筋”そのものです。

行政・地域社会にとっての価値:観光と教育に効く理由

デジタルツインが行政や地域社会に役立つ可能性は、かなり広いです。

教育面では、子供が「調べる理由」を持てる点が強みです。

観光面では、景観や施設の理解が、体験として残る点が強みです。

防災や都市計画の分野では、将来のシミュレーションや説明の材料にもなります。

ここで重要なのは、マインクラフトが“現実を置き換える装置”ではないという誠実さです。

現実の検討や意思決定を代わりにするものではありません。

ただ、理解の入口を作り、議論を前に進める補助にはなります。

政府PMとして言うなら、価値は「意思決定の前段である理解の質を上げられるか」にあります。

私たちのプロジェクトは、その前段の質を、子供の段階で鍛えにいきます。

未来のクリエイターたちへ:この参画がキャリアに直結する

このプロジェクトに触れることは、将来の選択肢に直結します。

IT、建築、デザイン、そして政治や行政の仕事にも、共通する基礎があります。

それは、次の力です。

・情報を集めて整理する ・設計して作る ・検証して直す ・説明して合意を取る

この力は、どの分野に行っても必要です。

宜野湾の教室では、対面の制作体験と、家庭の事情に合わせたハイブリッド受講を組み合わせています。

DiscordやZoomで手を止めない仕組みを用意しています。

だから、忙しいご家庭でも継続しやすい。

継続しやすい環境は、成果に繋がります。

最後の一押し:君の作った建物が、沖縄の地図になる

私はいつも、体験会でこうお伝えします。

「君の作った建物が、誰かの理解につながる」と。

マインクラフトの作品は、完成した瞬間に終わりません。

説明できたときに価値が増えます。

相手に伝わったときに、あなたの学びが“社会”に接続します。

君が作ったものが、沖縄の学びの地図になる。

私は、その瞬間を一緒に見たいと思っています。

公式LINEで無料体験の予約をしてください

今すぐ、公式LINEで無料体験の予約をお願いします。

体験会では、プロジェクトの最前線を体感できます。

君の手で、沖縄の未来の一部を作ってください。

沖縄マイクラ部プログラミングスクール「クロスウェーブ」 代表:鈴木 孝昌(Google/Meta本社招待・政府PM・日本ソフトウェア大賞受賞・マイクラカップTBS賞受賞

マイクラ部への参加方法

マイクラ部への参加を希望される方はLINEアカウントへ登録を頂くか、メールにて「webcrafts098@gmail.com」までご連絡をお願いします。


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沖縄マイクラ部プログラミング教室「クロスウェーブ」では、マインクラフトカップへの参加を目指す仲間を募集中。
未来のICT/DX人材育成を目指して子供たちの論理的思考力を養う勉強をしています。マインクラフトやメタバース(VRChatやroblox、フォートナイト)を使った現実のワールドを仮想空間に再現建築してみたり。
子供たちへのプログラミング教育を目指して「Python」「Scratch」「MakeCode」「プチコン(Smile BASIC)」「Ruby on Rails」「JavaScript」「Unity」「Unreal Engine」「Godot」「GameMaker」もやっていきます。また、「将来はYouTuberを目指したい!」という子供達からのリクエストにお応えして動画編集講座(Adobe PremierePro、AfterEffecs、CapCut、ClipChamp)・Canva・Figmaも開催中。

要望の多かった動画編集を子供向けだけでなく大人向けにも開催準備中!!

このほかにHTML/CSSでのサイト制作講座など、様々な勉強ができる場として活動しています。

沖縄の未来のICT/DX人材育成を遊びを通じて模索中!!

今年もマインクラフトカップが開催されると言う事で、「マイクラカップに参加したい」と言う子供たちと定期的に集まってマイクラ活動している私たち「沖縄マイクラ部」です。みんなでサーバーを借りてマインクラフトのマルチプレイにも挑戦中!

マインクラフト教育版を利用して「MakeCode」の勉強もしています。

沖縄マイクラ部 & Scratch教室への参加方法

沖縄マイクラ部はマインクラフト教育版・マインクラフト統合版を利用して、子供たちにプログラミング教育とマインクラフトを使った作品作りの楽しさを経験してもらう場です。「マインクラフトカップに参加してみたい」「みんなとマイクラで遊びたい」「プログラミングの勉強がしたい」という子供たちと一緒に毎週集まって活動しています。

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マイクラカップへの参加を希望される方は人数などの把握のため以下のフォームからも申請をお願いします。また申込時時はマインクラフト教育版のライセンス費用が発生いたします。

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開催地域

沖縄県宜野湾市

沖縄中国語・韓国語教室/沖縄マイクラ プログラミングスクール「クロスウェーブ」にて開催しています

https://meiying.jp/

沖縄県うるま市

FMうるまで開催しています

https://fmuruma.com/

沖縄マイクラ部 & Scratch教室は…

沖縄マイクラ部は教室ではなく、親子の勉強会というイメージで保護者の方も一緒に参加していただくことでお願いしています。

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